A Reformpädagogik / Educação Nova e a Pedagogia Waldorf na revista pedagógica alemã: Das Werdende Zeitalter (1922-1932)

Abstract

O presente artigo advém da análise temática dos textos relacionados com a pedagogia e as Escolas Waldorf presentes na revista alemã Das Werdende Zeitalter - DWZ (A Era Nascente), revista pedagógica de divulgação do movimento da Reformpädagogik/ Educação Nova nos países de língua alemã no contexto da New Education Fellowship (NEF) e Weltbundes für Erneuerung der Erziehung (Federação Mundial para a Renovação da Educação) juntamente com as revistas irmãs Pour L’ere nouvelle, em língua francesa, e The New Era, em língua inglesa. Analisamos, de forma temática, a pedagogia e as escolas Waldorf no movimento de Renovação da educação/ Reformpädagogik, através dos textos contidos na coletânea da referida revista, representativa deste. A revista promoveu, entre 1922 e 1932, a propagação nacional e internacional de teorias e práticas educacionais referentes ao citado movimento de renovação da educação, através da publicação de artigos, recensões, congressos, conferências, entre outros. Assim, apresentamos a análise temática e classificação nos 99 cadernos da revista DWZ, das publicações referentes à pedagogia e às escolas Waldorf, encontrados nos arquivos e bibliotecas nacional alemã e Göethe Universität, em Frankfurt. Este trabalho contou com o apoio teórico dos estudos de Halbfleisch & Link (1994), do trabalho de Oelkers & Herrmann (1994), bem como do mapeamento das publicações da DWZ realizado por Ziegler e Ávila (2023), tendo contribuído para elucidações de caráter teórico, metodológico, didático e histórico acerca da pedagogia e das escolas Waldorf entre 1919 até 1932.