Interrupciones y autoridad docente en la era digital: impacto del ruido en el tiempo lectivo y la convivencia en los centros educativos.

Interruptions and Teaching Authority in the Digital Age: The Impact of Noise on Instructional Time and School Coexistence

Abstract

La investigación se desarrolla en un contexto de transformación digital y cambio generacional, donde la hiperconectividad repercute en la atención y el clima escolar. El estudio analiza cómo el ruido, el desorden y las interrupciones afectan al tiempo lectivo, a la labor docente y a la percepción de pérdida de autoridad pedagógica. Se emplea una metodología mixta que combina datos cuantitativos del estudio TALIS (2024) con información cualitativa de 3 grupos focales del CIS (2024). Los resultados evidencian que, en España, los niveles de interrupciones son superiores a las medias internacionales. Estas condiciones reducen el tiempo destinado a la enseñanza y generan desgaste emocional y sensación de impotencia en el profesorado. Se destaca la necesidad de reforzar estrategias pedagógicas, mejorar la gestión del aula y redefinir los mecanismos de convivencia para optimizar el tiempo educativo y fortalecer la autoridad docente.