Crear y archivar historia: Intentos por historiar la enseñanza del español en Estados Unidos a principios del siglo XX

Abstract

Los inicios del siglo XX en Estados Unidos suponen el surgimiento y posicionamiento de los estudios hispánicos como campo disciplinar. Reconociendo el papel esencial de la American Association of Teachers of Spanish (1916), junto con sus miembros más reconocidos, en el proceso de configuración de la enseñanza del español en el sistema educativo estadounidense, este trabajo tiene como objetivo dar a conocer tres obras concretas que tienen como finalidad historiar el inicio y el estado de la enseñanza de las lenguas modernas para establecer y legitimar la enseñanza del español como campo de estudio: The Teaching of Modern Languages in the United States (1913), The teaching of modern languages in the United States (1929) y The history of modern language teaching in the United States (1930). Así, teniendo en cuenta el papel de los Estados Unidos como potencia internacional con objetivos geopolíticos concretos hacia Latinoamérica, primero, se contextualiza la enseñanza de las lenguas modernas, y en específico la del español. En segundo lugar, se describen cada una de las obras que forman parte del corpus de este trabajo, y se encargaron de registrar y archivar los inicios en la enseñanza de las lenguas modernas dentro del sistema educativo estadounidense, para dar paso a un breve recorrido de las prácticas pedagógicas del momento. Para concluir, se ofrece una reflexión sobre las condiciones e implicaciones para que emerja un discurso de la lengua como producto o mercancía, que además ayuda a perfilar el nuevo perfil de profesor de español como lengua extranjera (ELE).