Inducción digital en educación superior: Diseño y validación de un programa para estudiantes

Abstract

El desarrollo de competencias digitales constituye un elemento clave en la formación universitaria, especialmente en estudiantes ingresantes que deben adaptarse a entornos académicos mediados por tecnologías digitales. En este contexto, las brechas en el acceso y uso de herramientas digitales evidencian la necesidad de implementar programas de inducción estructurados que favorezcan la integración académica El objetivo fue diseñar y validar un programa de inducción orientado al desarrollo de competencias digitales en estudiantes ingresantes de una universidad pública peruana, basado en el marco DigComp 2.2. Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo y metodológico. El programa fue estructurado en cinco fases (diagnóstico, sensibilización, formación, integración académica y evaluación), articuladas con las dimensiones del marco DigComp. La validación se realizó mediante juicio de expertos, cuyos valores del coeficiente V de Aiken oscilaron entre 0.85 y 0.95, con un promedio global de 0.90, evidenciando alta validez de contenido. Se concluye que, el programa diseñado muestra coherencia pedagógica, alineación con estándares internacionales y viabilidad de implementación en universidades públicas.