La capacitación digital del profesorado: motivaciones y barreras

Teacher’s Digital Training: Motivations and Barriers

Abstract

La formación del profesorado es una de las piezas clave del sistema educativo actual. Igualmente, en el contexto actual, resulta de especial relevancia su capacitación digital, a tenor de las estrategias que se promueven en diferentes esferas para el desarrollo de la competencia digital docente. Partiendo de esta premisa, el presente trabajo se orienta a explorar cuáles son los factores que favorecen y dificultan la participación del profesorado en procesos formativos para la mejora de sus habilidades tecnológicas. La muestra está compuesta por 7 docentes de Educación Infantil y Primaria que, a partir de una entrevista semiestructurada, han evidenciado cuáles son las motivaciones que les impulsan a realizar formación digital y cuáles son las barreras que dificultan o imposibilitan su participación en formaciones para la mejora de su competencia digital docente. Los resultados evidencian que hay motivaciones de carácter diverso que se vinculan con razones personales (motivación intrínseca), profesionales (mejora del aprendizaje del alumnado) y contextuales (apoyo institucional). De igual modo, se pone de relieve que las barreras tienen naturaleza diversa, emergiendo razones personales (miedo al cambio), formativas (percepción de la utilidad de la formación) o estructurales (sobrecarga laboral). Estos hallazgos permiten reflexionar acerca del modo en que el profesorado se relaciona con la formación permanente en materia digital, así como para la toma de decisiones para que ésta responda de un modo más ajustado a las necesidades del profesorado.