The Haskala. The Current State of Research in German–Jewish Enlightenment with the Focus on Historical Educational Research from the Year 2000
DOI:
https://doi.org/10.14516/ete.2016.003.001.15Palabras clave:
Jewish education, Haskalah, Moses Mendelssohn, David Friedlander, Naphtali Wessely heartResumen
German – Jewish Enlightenment / Berlin Haskala is a subject of investigation special attention has recently been paid to in different research areas. Today Germany is known to be one of the leading centers of research in the field of German – Jewish history. However, in the educational textbooks German – Jewish historiography has been only gradually picked out as a central theme, although it has considerably contributed to the awareness of this subject matter. The present paper gives a survey of the current state of research about Haskala with the focus on historical educational research as from the year 2000. It comprises key issues, current research findings, trends, revisions, methodological approaches, interdisciplinary influences, reappraisals, desiderata, prospects. The relevant literature was surveyed and reviewed in accordance with these criteria. Current research projects were evaluated. The analysis proves that educational historical investigation has made a significant contribution to a differentiated perspective upon German – Jewish culture of Enlightenment which up to now has been focused on the person and the oeuvre of Moses Mendelssohn. On the basis of the investigation into the Prussian education policy and German – Jewish protagonists of the Haskala detailed knowledge on the Jewish culture was gained. Connections between Jewish and Christian traditions of upbringing and education were revealed.
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