Building the «New Argentina». Civic Culture and the consolidation of the educational policy of Peronism (1952-1955)
DOI:
https://doi.org/10.14516/ete.2015.002.001.010Keywords:
textbooks, educational system, Peronism, Civic CultureAbstract
Although during Peron’s first government interventions and reforms were not too relevant regarding curriculum content, towards the end of the 1940’s, civic consciousness and Justicialism started advancing in the Argentine education system. Study plans for an intermediate level were being reorganized, and shortly afterwards, Civic Culture was included as a regular subject since March 1953 to October 1955, among all other subjects. The purpose of this paper is to highlight how it became a platform to widespread assumptions introduced by the Constitutional Reform in 1949 and during the second Quinquennial Plan. Starting from the study of textbooks and programs of Civic Culture the linkage between education and politics in the period under consideration is analyzed, together with the forms and features used by the dogmatic classic Peronism to permeate the society
References
Altamirano, C. (2002). Ideologías políticas y debate cívico. En Torre, J. C. (Dir.) Nueva Historia Argentina. Los años peronistas (1943-1955) (pp. 207-256). Buenos Aires: Sudamericana.
Bertoni, L. (2001). Patriotas, cosmopolitas y nacionalistas. La construcción de la nacionalidad argentina a fines del siglo XIX. Buenos Aires: FCE.
Bottarini, R. (2007). La educación ciudadana en el vendaval político argentino. En Schujman, G., Siede, I. (comps.), Ciudadanía para armar. Aportes para la formación ética y política (pp. 179-226). Buenos Aires: Aique.
Bravo, H. F. (2005). Bases constitucionales de la educación argentina. Buenos Aires: FFyL.
Carretero, M. (2007). Documentos de Identidad. La construcción de la memoria histórica en un mundo global. Buenos Aires: Paidós.
Colotta P., Cucuzza, H. y Somoza, M. (2001). Textos y lecturas escolares durante el primer peronismo. En Cucuzza, H. (Dir.), Estudios de Historia de la Educación durante el primer peronismo.1943- 1955 (pp. 301-335). Buenos. Aires: Los libros del Riel.
Cora, G. (2001). Del antihispanismo a la Hispanidad. Un cambio de valoración en la evolución de la cultura argentina, mimeo.
Cucuzza, H. y Somoza, M. (2001). Representaciones sociales en los libros escolares peronistas. Una pedagogía para una nueva hegemonía. En Ossenbach, G. y Somoza, M. (Coords.), Los manuales escolares como fuente para la Historia de la Educación en América Latina (pp. 209-244). Madrid: UNED.
Cucuzza, H. y Pineau, P. (dirs.). (2002). Para una historia de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Del catecismo colonial a «La razón de mi vida». Buenos Aires: Ed. Miño y Dávila / Universidad Nacional de Luján.
De Amézola, G. (1996). El pasado servicial. Elementos revisionistas en los textos de Cultura Ciudadana (1952-1955). Clío & Asociados, 1(1), pp. 43-57.
Dussel, I. y Pineau, P. (1995). De cuando la clase obrera entró al paraíso: la educación técnica oficial durante el primer peronismo. En Puiggrós, A. (Comp.), Discursos Pedagógicos e imaginario social en el peronismo /1945-1955 (pp. 107-173). Buenos Aires: Galerna.
Kaufmann, C. (2002, 2003). Producciones sobre textos escolares argentinos: hitos, tendencias y potencialidades. Anuario de Historia de la Educación, 4(1), pp. 37-60.
Lewkowicz, M. y Rodríguez, M. (2010). Del Centenario al Bicentenario: Libros de texto, historiografía académica e historia escolar. En Actas de la XVI Jornadas Argentinas de Historia de la Educación. Paraná: Universidad Nacional de Entre Ríos-Sociedad Argentina de Historia de la Educación.
Lionetti, L. (2007). La misión política de la escuela pública. Buenos Aires: Miño y Dávila.
Muiños, C. et al. (2012). Redefiniciones académicas e institucionales del sistema educativo durante el primer peronismo: continuidades y componentes innovadores. En Ruiz, G. (coord.), La estructura académica argentina: análisis desde la perspectiva del derecho a la educación (pp. 169-220). Buenos Aires: EUDEBA.
Ossenbach, G. y Somoza, M. (2001). Los manuales escolares como fuente para la historia de la educación en América Latina. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Ossenbach, G. (2002). Génesis de los sistemas educativos nacionales en el mundo occidental. En Tiana, A., Ossenbach, G. y Sanz, F. (Coords.), Historia de la Educación. Edad Contemporánea (pp. 21-43). Madrid: UNED.
Perón, J. D. (1984). Por la cooperación económica y la paz mundial. En Chávez, F. (comp.), Perón y el justicialismo (pp. 31-36). Buenos Aires: CEAL.
Perón, J. D. (1984). El Estado y la industrialización. En Chávez, F. (comp.), Perón y el justicialismo (pp. 27-29). Buenos Aires: CEAL.
Pitelli, C. y Somoza, M. (1997). La enseñanza religiosa en la escuela pública durante el primer peronismo (1943-1955). En Cucuzza, R. (Dir.), Estudios de historia de la Educación durante el primer peronismo. 1943-1955 (pp. 41-114). Buenos Aires: Libros del Rie.
Plotkin, M. (1994). Mañana es San Perón. Buenos Aires: Ariel.
Rodríguez, M. y Dobaño, P. (2001). Los libros de texto como objeto de estudio. Buenos Aires: La Colmena.
Somoza, M. (2006). Educación y política en la Argentina (1946-1955). Buenos Aires: UNED-Miño y Dávila.
