Generational change, family and teachers in the crisis of francoist political education
DOI:
https://doi.org/10.14516/ete.222Keywords:
Falange, family, teachers, Political educationAbstract
The article analyzes the crisis of political education promoted by the Franco dictatorship during the sixties and seventies. It devotes special attention to the importance of generational change. It is based on an in-depth investigation with oral sources and official reports focused on the case of the Valencian Country. On the one hand, it analyzes the processes of political education in the identification with the dictatorship of Franco developed in the field of «winning» families, paying particular attention to its exhaustion among those born since the late 1940s. On the other hand, it analyzes the growing problems faced by the education system to achieve socialization in the authoritarian and conservative values promoted by the dictatorship. In particular, it deals with the case of the lack of involvement of the new generations of teachers in the Falange educational project, the single party of fascist origin.
References
Aguilar, P. (1996). Memoria y olvido de la guerra civil espanyola. Madrid: Alianza Editorial.
Berstein, S. (1997). La culture politique. In Rioux, J-P., & Sirinelli, J-F. (Dir.), Pour une histoire culturelle (pp. 371-386). París: Le Seuil.
Berzal, E. (2013). Clérigos y fieles ante el franquismo: la evolución de las actitudes políticas de los católicos durante el desarrollismo. In Del arco, M.A., Fuertes, C., Hernández, C., & Marco, J. (Eds.). No solo miedo. Actitudes políticas y opinión popular bajo la dictadura franquista (1936-1977) (pp. 177-194). Granada: Editorial Comares.
Box, Z. (2010). España, año cero. La construcción simbólica del franquismo. Madrid: Alianza Editorial.
Boyd, C. (1997). Historia Patria. Política, historia e identidad nacional en España, 1875-1975. Barcelona: Pomares.
Cazorla, A. (2010). Fear and progress. Ordinary Lives in Franco’s Spain. Oxford: Wiley-Blackwell.
Cruz Orozco, J.I. (2001). El yunque azul. Frente de Juventudes y sistema educativo: razones de un fracaso. Madrid: Alianza Editorial.
Curzio, L. (1992). Arroz y migraciones: estudio de la emigración de temporada de Sueca a la Camargue 1952-1972. Sueca: Ajuntament de Sueca.
Del Arco, M.A. (2009). El secreto del consenso en el franquismo: cultura de la victoria, represión y hambre. Ayer, 76, 245-268.
Delgado, C., & Martínez Bonafé, J. (2004). Gonzalo Anaya: converses amb un mestre de Mestres. València: Tàndem-PUV.
Fraser, R. (1985). Mijas. República, guerra civil y franquismo en un pueblo andaluz. Barcelona: Antoni Bosch Editor [ed.or.en inglés 1973].
Fuertes Muñoz, C. (2015a). Legitimación, educación y actitudes sociales durante la dictadura franquista (Valencia, c.1950-c.1975) (Tesis doctoral). Universidad de Valencia, Valencia (España).
Fuertes Muñoz, C. (2015b). Cambio educativo y actitudes sociales: el impacto de la transformación de la universidad en la Valencia del franquismo. Historia Actual Online, 36(1), 133-147. Recuperado el 20 de noviembre de 2017, de: http://historia-actual.org/Publicaciones/index.php/haol/article/view/1132/974
Fuertes Muñoz, C. (2016a). El avance de las actitudes críticas entre el profesorado durante el tardofranquismo: el caso valenciano. Rúbrica Contemporánea, 10, 137-155. Recuperado el 20 de noviembre de 2017, de: http://revistes.uab.cat/rubrica/article/view/v5-n10_fuertes
Fuertes Muñoz, C. (2016b). La influencia sobre los estudiantes del profesorado crítico del tardofranquismo: el caso de las ciencias sociales. Social and Education History, 5(2), 188-216. Recuperado el 20 de noviembre de 2017, de: http://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/hse/article/view/1996/pdf
Fuertes Muñoz, C. (2016c). Noves formes de socialització juvenil i canvi d’actituds dels estudiants durant el tardofranquisme. Afers, 85, 793-810.
Fuertes Muñoz, C (2017). Viviendo en dictadura. La evolución de las actitudes sociales hacia el franquismo. Granada: Comares.
Gómez Roda, A., & Sánchez Durá, D. (Eds.). (2009). ¡Abajo la dictadura! Tres generaciones de antifranquistas en el País Valenciano. Valencia: FEIS.
Gracia García, J., & Ruiz Carnicer, M.A. (2001). La España de Franco (1939-1975). Cultura y vida cotidiana. Madrid: Síntesis.
Groves, T. (2013). Teachers and the Struggle for Democracy in Spain, 1970-1985. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Hernandez Burgos, C. (2011). Granada azul. La construcción de la «Cultura de la Victoria» en el primer franquismo. Granada: Comares.
Hernandez Burgos, C. (2013). Franquismo a ras de suelo. Zonas grises, apoyos sociales y actitudes durante la dictadura (1936-1976). Granada: EUG.
Hernández Sandoica, E. (2008). Estudiantes en la universidad española (1956-1975). Cambio generacional y movilización antifranquista. In Gonzálezz, D. (Coord.), El franquismo y la transición en España. Desmitificación y reconstrucción de la memoria de una época (pp. 96-122). Madrid: Los Libros de la Catarata.
Jimenez Soto, I. (2005). Si madrugan los arqueros. Un estudio sobre socialización política a finales del franquismo. Granada: Port Royal.
Judt, T. (2005). Postwar: A History of Europe Since 1945. London: Penguin Press
Latorre, M. (2006). Ciudadanos en democracia ajena: aprendizajes políticos de la emigración de retorno española en Alemania durante el franquismo. Migraciones & Exilios, 7, 81-96. Recuperado el 20 de noviembre de 2017, de: http://www.aemic.org/assets/articulos/132/original/Marta_Latorre_Catal%C3%A1n_-_Migraciones_y_Exilios_7_-_2006.pdf?1283254226
Marías Cadenas, S. (2011). Por España y por el campo. La Sección Femenina en el medio rural oscense. Huesca: Instituto de Estudios Altoaragoneses.
Martín, Ó., González, D. & Ortiz, M. (2009).’Envenenando a nuestra juventud’. Cambio de actitudes y militancia juvenil durante el segundo franquismo. Historia Actual Online, 20, 19-33. Recuperado el 20 de noviembre de 2017, de: http://www.historia-actual.org/Publicaciones/index.php/haol/article/view/312/321
Martínez Martínez, E. (1981). La educación cívico-social en el bachillerato español (alumnos) entre 1940 y 1977. (Tesis inèdita de doctorado). Universidad de Barcelona, Barcelona.
Mayordomo, A., Agulló, M.C., & García, G. (Coords.). (2013). Instituts i batxillers. València: UV-CEIC Alfons El Vell.
Molina, M.D. (2011). La práctica viva y la experiencia colectiva de la renovación pedagógica. Historia de vida del MRP del País Valencià-Gonçal Anaya. (Tesis inèdita de doctorado). Universidad de València, València.
Montero, F. (2008). El despegue de la Iglesia. Madrid: Eneida.
Pack, S. (2009). La invasión pacífica: los turistas y la España de Franco. Barcelona: Turner.
Passerini, L. (1994). Autobiography of a generation, Italy 1968. Middletown CT: Wesleyan University Press.
Pérez Silvestre, Ò. (1998). Una veu en el camp valencià: aproximació a la història de la JARC (1957-1981). València: Saó.
Prada, J. (1993). Conflicto y consenso: la emigración como instrumento de cambio ideológico y transformación social. In Trujillano, J.M. (Coord.), Memoria y Sociedad en la España contemporánea (Actas III Jornadas Historia y Fuentes Orales, Ávila, Abril 1992) (pp. 315-337). Ávila: Fundación Cultural Santa Teresa.
Ramírez, L. (1966). Visión actual de la guerra civil (encuesta). In VVAA, Horizonte español 1966 (pp. 253-279). París: Ruedo Ibérico, Tomo I.
Rebollo, M.P. (2003). El Servicio Social de la Mujer en la provincia de Huesca (1937-1978). Zaragoza: Gobierno de Aragón-Departamento de Educación y Ciencia.
Rodríguez López, S. (2010). El patio de la cárcel. La Sección Femenina de FET-JONS en Almería (1937-1977). Sevilla: Centro de Estudios Andaluces.
Rodríguez López, S. (2015). El campo como refugio, el ocio como instrumento. Las cátedras ambulantes y la política juvenil de Sección Femenina en el Sureste, 1953-1964. Historia Actual Online, 36, 117-132. Recuperado el 20 de noviembre de 2017, de: http://historia-actual.org/Publicaciones/index.php/haol/article/view/1131/973
Sansano, A. (2003). L’escola que volem. València: Tandem.
Townson, N. (Ed.). (2007). Spain transformed : the late Franco dictatorship, 1959-75. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Valls Montés, R. (1984). La interpretación de la Historia de España, y sus orígenes ideológicos, en el bachillerato franquista (1938-1953). Valencia: Instituto de Ciencias de la Educación-Universidad de Valencia.
Vicente Guerrero, G. (Coord.). (2009). Historia de la enseñanza media en Aragón. Zaragoza: Institución Fernando el Católico.
Ysàs, P. (2007). ¿Una sociedad pasiva? Actitudes, activismo y conflictividad social en el franquismo tardío. Ayer, 68, 31-57.
